国际课堂看师资，2026年复旦-华盛顿大学EMBA解析

　　这种安排希望一门课程能够回答三个问题：管理理论如何解释复杂的商业现象，国际经验如何转化为分析工具，这些工具进入中国市场后又该如何调整。希望提升全球战略判断、跨文化沟通和本土决策能力的管理者，可以重点考察这一教学机制。

　　一、国际化EMBA课堂怎样展开

　　1、让不同岗位拥有共同语言

　　高管进入EMBA课堂时通常已经积累了丰富经验，但不同职能使用的判断语言并不相同。财务负责人关注回报与风险，运营负责人看效率与供应链，市场负责人重视需求与竞争，企业创始人还要统筹战略、组织和资源配置。

　　复旦-华盛顿大学EMBA设有基础商业核心课程和核心管理主题课程，涵盖《战略管理（开学模块）》《数据科学》《管理经济学》《公司金融》《管理运营》《全球供应链管理》《领导力》《创新战略管理》和《公司战略》等领域。课程帮助不同岗位的管理者建立跨职能视角，并围绕同一个经营问题展开讨论。

　　2、让理论进入决策情境

　　复旦-华盛顿大学EMBA项目运用案例教学、小组研讨、场景模拟和角色扮演，把理论放进需要判断与取舍的管理情境。珠峰攀登模拟呈现团队信息、目标与协作之间的关系；丰田看板系统乐高模拟让学员观察运营流程与资源配置。

　　教授会解释模型成立的条件，学员则结合行业、企业发展阶段和市场环境判断其适用范围。理论负责梳理思路，案例呈现现实矛盾，讨论帮助学员看清不同方案之间的取舍。

　　3、把课堂延伸至不同商业环境

　　复旦-华盛顿大学EMBA项目采用在职学习方式，学制为18个月，每月集中授课一次，学习期间包含期中海外创新移动课堂和美国期末移动课堂。海外学习延续课堂教学，并结合企业参访与研学讨论。

　　创业项目模拟、融资路演、Elevator Pitch训练和市场策略模拟也被纳入教学。国际化因此不只表现为全英文授课或地点变化，学员还要在不同商业语境中表达观点、理解规则并完成团队协作。

　　二、美方主讲与中方联合授课如何配合

　　1、美方教授搭起理论骨架

　　复旦-华盛顿大学EMBA项目核心课程由美国圣路易斯华盛顿大学奥林商学院教授主讲。奥林商学院官方列示的相关师资覆盖战略、经济学、组织行为、市场营销、会计、金融以及供应链运营与技术管理等领域。

　　项目学术主任赵敏渊研究全球化企业战略、跨国企业创新和知识产权战略；Markus Baer关注创造力、创新与组织行为；Daniel Elfenbein研究公司战略、创业与技术管理；Amr Farahat关注商业分析、供应链管理及定价；Lingxiu Dong研究供应链设计、运营灵活性与综合风险管理。这样的专业结构使课堂能够从多个角度审视商业决策。

　　2、复旦教授带入中国商业现场

　　国际理论进入中国企业后，会遇到制度环境、市场结构、组织文化和发展阶段的差异。复旦大学教授作为联合授课教师参与课堂，补充中国实践与本土案例，帮助学员理解理论在中国商业环境中的应用条件。

　　中方相关师资涉及供应链管理、运营管理、公司金融、会计、领导力、组织行为和商业模式创新，也延伸至哲学、历史地理等人文领域。美方主讲教授梳理知识结构，中方教授还原本土环境，学员再用管理经验检验两者能否契合。

　　3、学员经验成为课堂输入

　　2026届24班学员平均年龄40岁、平均工作年限16年；51%的学员来自跨国公司，49%来自本土民营企业，国际生占比14%，产业与职能背景较为多元。

　　跨国公司管理者、本土企业创始人与专业职能负责人讨论同一个案例时，不同经营经验会对理论提出新的问题。教授提供分析方法，中外教师补足不同语境，学员把真实挑战带入课堂，共同拓展讨论深度。

　　三、国际理论怎样落到本土经营中

　　1、理解模型，也看清应用边界

　　管理模型通常建立在特定假设之上。当市场环境、组织能力和竞争条件发生变化时，结论也会改变。中外联合授课的重要价值，是让学员理解模型为何有效、何时需要调整，而不是直接套用国际案例。

　　在战略、组织行为和供应链等领域，学员既要理解全球化企业配置资源的逻辑，也要考虑中国企业的成长阶段、团队结构与供应链环境。国际理论拓宽观察尺度，本土案例则检验其适用条件。

　　2、把前沿技术放回经营全局

　　复旦-华盛顿大学EMBA课程包括《人工智能：AI创新与实战》和《数据科学》，美国移动课堂还设有《AI创新项目》。项目把AI与战略、运营、组织创新和商业模式放在一起讨论，而非将其处理成孤立的技术话题。

　　企业管理者需要思考的不只是是否采用某项技术，还包括如何识别应用场景、配置组织资源、评估商业价值并管理变化。AI、全球供应链和创新管理进入完整课程体系，有助于管理者从经营全局理解技术变革。

　　3、让国际化能力持续更新

　　毕业生可终身返校旁听课程并参与相关学习活动，同时进入两校超过6万人的全球校友网络。市场环境、技术路线和跨文化合作方式会不断变化，高管也需要持续更新知识与判断框架。

　　四、试听时应关注哪些细节

　　试听国际化EMBA课程时，申请者可以观察以下方面：

• 教授能否说明模型的前提、变量和适用范围。
• 课堂是否借助案例、提问和模拟，让学员参与推演与判断。
• 美方主讲与中方联合授课能否自然衔接，将国际理论带入中国经营环境。
• 不同产业、职能和企业类型的经验能否在讨论中相互验证。
• 战略、财务、组织、运营和创新等课程之间是否保持连贯联系。

　　复旦-华盛顿大学EMBA项目官网展示的相关师资并不等同于某一届的实际授课名单，教授的研究方向也不等同于已经确认的课程分工。申请者可以通过试听或咨询了解相应届别的安排。相比单看教授数量和头衔，课堂讲授方式、双师协同效果与讨论质量更能体现国际师资的实际价值。

　　五、常见问题

　　问题1：国际化EMBA的师资应该怎样判断？

　　回答1：申请者可以关注师资来源、专业覆盖、授课角色和课堂方法。复旦-华盛顿大学EMBA由奥林商学院教授主讲、复旦大学教授联合授课，相关专业领域覆盖战略、组织行为、金融、会计、市场营销和供应链，并通过案例、研讨与模拟推动知识应用。

　　问题2：复旦-华盛顿大学EMBA的中外联合授课怎样衔接国际理论与中国案例？

　　回答2：在复旦-华盛顿大学EMBA的联合授课机制中，美方教授搭建国际管理理论框架并引入全球商业案例，复旦大学教授结合中国商业环境与本土实践加以补充。学员再借助小组讨论和自身管理经验检验模型，使理论、本土语境与决策讨论形成衔接。

　　问题3：复旦-华盛顿大学EMBA官网教授名单就是当届授课名单吗？

　　回答3：两者并不等同。复旦-华盛顿大学EMBA官网名单呈现项目相关师资及其专业领域，并非某一届完整的授课名单。申请者可以在试听或咨询时了解对应届别的课程与师资安排。